疫情防控攻坚拔寨，育人育才迎春而作，身担重任的辅导员要把疫情防控作为思想政治教育的重要实践和生动教材，绘制出师生共同参与防疫的“五线谱”，奏响一部动人心弦的爱国主义“交响乐”，在抗击疫情的大考面前交出无愧于初心和使命的圆满答卷。

　　一、绘制出师生共同参与防疫的“五线谱”

　　第一线——“新心态”育人线，正视学生

　　据统计，支援湖北医疗队中的90后、00后人数达到12000人左右，差不多是整个队伍的三分之一，这里我们的学生恰恰是其重要组成部分，作为辅导员的我们应该发自内心意识到自己昨天眼中的孩子，今天已然成为了新时代共和国的脊梁，成为我们国家的骄傲和希望，在关键危机时刻，他们堪当重任，承受考验，辅导员要改变并破除以往的固化思维、行为惯性与路径依赖，要以更多信任、期许的心态审视我们的学生；以更加发展、开放的眼光引领我们的学生；以更为包容、开明的态度看待我们的学生；已更广的视野、角度的站位护航我们的学生，以新心态引领当前疫情防控工作的新常态，充分相信、肯定和持续激发大学生在共“战疫”中正能量的同时，全面研究和有效回应大学生的疑问，师生合力构筑共“战疫”育人新“心态”，将推动我们的疫情防控教育进入新境界。

　　第二线——“新语态”交流线，贴近学生

　　本次疫情之下让我们充分认识到网络环境下有效开展疫情防控工作的重要性，共同防疫过程中每天与学生点对点、键对键、心连心的隔“屏”交流，与学生的沟通更显双向、交互，辅导员在疫情防控教育过程中实现教育的无死角、无盲区，用网络语言开展思想教育工作，使教育更充满亲和力和感染力，在潜移默化中更加贴近了学生，网上平等的与学生交流，少了习惯的说教和命令式言辞，学生更多感受到了尊重、理解和平等。“新语态”的有效交流方式，拉近与大学生的距离，加强同一环境下生活的亲切感，增辟疫情防控中环境育人的新空间。

　　第三线——“新形态”主题线，引领学生

　　战疫情、稳发展，群策群力、守望相助，需在大战中践行初心使命、付诸实践，育部社科司与人民网联合组织的“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”，值得每一位辅导员观看学习，以此为启发，有针对性的开展疫情之下的主题教育活动，当前辅导员要织密线上新媒体矩阵网，立好服务师生同心共战役的“风向标”，辅导员可通过打磨线上“云”空间“课程+活动”的主题教育新形态，形成防疫教育课程和思想引领主题教育有效融合，丰富线上教育资源和实用教育手段、形式。借助线上“云”空间“课程+活动”平台，辅导员主动与学生分享自己在抗“疫”方面的感受和故事，充分利用网络空间，鼓励战疫中的典范发声，汇聚青年思想，引导人人成为疫情防控的参与者与推动者，为战胜疫情凝心聚力，使学生成为疫情正面导向的“舆论代言人”、流言和虚假信息的“纠错者”，构建疫情防控教育工作的“云”空间“课程+活动”的主题教育新形态。

　　第四线“新生态”功能线，培育学生

　　辅导员要紧密结合当前全民抗疫工作构建优良育人生态。要注重集合课内课外、线下线上、校内校外等优势育人资源，协同学校、家庭、社会和政府，形成一个相互共容、同生共长、平衡发展的生态环境，努力营造文化多元共融、师生齐生共长、和谐共生、良性循环、全面发展、持续繁荣的育人有机体，让学生意识到万物互联的时代，需要与时代同频共振，同向同行，通过疫情防控使学生充分意识到个人与国家是一个命运共同体，提升学生的担当责任意识。以此，辅导员在当前疫情防控工作中拓展新的教育生态功能圈。

　　第五线“新常态”氛围线，呵护学生

　　辅导员应该意识到杂音才是最大的“疫情”，因此通过疫情防控工作，明确网络舆论与氛围的净化与坚守必将转化为我们辅导员未来工作的新常态，辅导员要以积极的主导力量引导学生学会驱散网络负面能量。建设大量色彩鲜明、符合大学生心理需求、对广大学生有感染力和辐射力的疫情防控教育主题网站，扩大主流网站在网络空间的领地，用主流文化稀释网络不良文化。更重要是辅导员用通过实践去建立大学生网络媒介素养评价机制，推动网络媒介素养教育与大学生日常思想政治教育工作的融合，将网络素养教育纳入学校思想政治教育考评体系之中，将网络媒介素养、网络安全意识、网络诚信、网络伦理道德和网络运用能力等作为参照指标纳入大学生综合能力评价指标体系，增强大学生的网络发展创新能力，在良好的呵护好我们的学生。

　　二、奏响一部动人心弦的思想教育的“交响乐”

　　当我们辅导员绘制好了“新心态+新语态+新形态+新生态+新常态”的防疫“五线谱”，就可以为我们的学生奏响一曲动人心弦的思想教育“交响乐”。教育部明确指出要将抗击疫情与爱国主义教育贯通起来，以学习宣传贯彻落实《新时代爱国主义教育实施纲要》为抓手，在教育系统广大干部师生中开展广泛深入持久的爱国主义教育。所以2020年思想教育的“交响乐”，爱国主义教育自然就是主旋律。

　　辅导员演奏的这部爱国主义交响曲应该以“共抗疫情、爱国力行”为主题，分为四个乐章。

　　乐章之一：“知”侧重宣传阐释，重在读懂内涵，凝聚力量辅导员要把共同抗击疫情斗争作为思想政治教育的重要实践和生动教材，面向学生大力宣传在疫情防控一线中涌现出的先进典型，生动讲述抗击疫情的中国故事，认真讲好一方有难、八方支援的大爱壮举，全面展现中国人民团结一心、共克时艰的精神风貌，进一步弘扬中国人民在长期奋斗中形成的伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神，激发学生爱党爱国爱社会主义的巨大热情，凝聚众志成城、同舟共济的强大正能量，凝聚团结一致、共克时艰的强大力量。

　　乐章之二：“情”侧重情感共鸣，重在深化认同，汇聚价值辅导员要把全国一盘棋、集中力量办大事的国家制度和治理体系优势，作为加强制度自信教育的生动案例和鲜活素材，引导学生充分了解以习近平同志为核心的党中央为做好疫情防控工作所采取的重大决策和政策措施，深刻感受中国共产党的坚强领导、中国特色社会主义制度的显著优势，真诚抒发对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的思想认同、情感认同和理论认同，切实增强思想自觉、政治自觉、行动自觉。

　　乐章之三：“意”侧重文化浸润，重在以文化人、以文育人辅导员要着力提升学生科学素养，加强对健康理念和传染病防控知识的宣传教育，引导学生正确理性看待疫情，增强自我防范意识和防护能力。加强生态文明教育，引导学生深入思考人与自然、个人与集体的关系，强化尊重自然、保护动物的生态文明意识。厚植人文情怀，弘扬中华民族扶危济困、协作互助的优良传统，培育文明有礼、助人为乐的社会公德，强化遵守秩序、保护环境的责任意识，倡导守望相助、分甘共苦的人际关系，塑造积极乐观、理性平和的良好心态。

　　乐章之四：“行”侧重担当作为，重在责任担当、爱国力行辅导员要结合“坚决打赢疫情防控的人民战争、总体战、阻击战”“决胜全面建成小康社会”等国家发展的重要事件、重大战略，引导学生科学把握党和国家发展面临的形势任务，准确把握党的路线方针政策，主动投身党的伟大事业，融入国家发展大局，服务国家治理体系和治理能力现代化建设。进一步引导学生深刻认识时代使命和责任担当，从我做起、加强自律、为社会服务、为群众分忧，鼓励更多优秀学生到国家需要的重点行业、关键领域就业创业，扎根人民、奉献国家。