前几天周末的晚上，在QQ群里看到学生们聊天，一个不太懂的词汇高频出现，“奥利给”，我不禁百度其中含义。

　　奥利给出自快手上的主播在直播或者录视频时的说的话术，该词就是我们常说的“给力”的意思，作为感叹词，可能包含了赞美、加油打气等多种感情色彩，属于网络流行词。

　　一、现象：大学校园的网络流行语现状

　　说到网络流行词，12月2日，《咬文嚼字》编辑部公布了2019年十大流行语。无独有偶，12月3日，《语言文字周报》发布了2019年十大网络流行语：“阿中”、“盘它（他）”、“上头”、“我酸了”、“我太难（南）了”、“宝藏XX”、“咱也不知道，咱也不敢问”、“上班996，生病ICU”、“X千万条，Y第一条”、“我不要你觉得，我要我觉得”。

　　再看我们的大学校园，流行于学生们之间的还有很多类似的语言：女生们喜欢自称“仙女”，舍友的评价常常却是“憨憨”；学生参加科技创新比赛时，别人夸“老哥稳”，自己却说“酱油、酱油”；到了期末考试，面对全是重点的课本会不禁感叹“awsl”、“令人头秃”；面对群里的神回复、神评论可能会来一句“杠精”、“你是魔鬼吗？”等等。总结来看，而这些网络流行语主要表现在反映时代特征、引导语言生活方面，也会有一些弘扬青春正能量的高频词汇，例如：“青春力量”、“时代华章”、“追梦人”。

　　当然，也存一些具有负面感情色彩、违背文化禁忌的网络语言，例如：“沙雕”、“屌丝”、“逗比”。这些不太文明、较为粗俗的语言很多时候会用于自嘲或者情绪发泄，在人际交往时也会有一定的突破限制、增进亲密的效果。个别词汇的主要含义也从一句单纯的粗口演变成表示“搞笑”的中性偏贬义词汇，但在大学校园，尤其是正式场合、公共场所，在培育和践行社会主义核心价值观的教育引导中，显然不适宜宣之于口。

　　二、原因：网络流行语产生、流行的背后

　　这些网络流行语常常来源于以下4个方面：谐音转化、形象比喻、词语简称、名人效应，但总归有一个特点，就是“脍炙人口”。

　　网络流行语的背后，源于强烈的认同感。很多网络流行语，能够客观反映现实学习生活中的问题，生动形象地体现了学生们当时的心情，为什么不能用来表达情感呢？例如，大四学生毕业去向问题，是考研还是就业，亦或是听家里的话去考个公务员？“我太难了！”。

　　网络流行语的背后，源于相互模仿、追求时尚。大学生在大学校园这个交际圈，思想活跃，思维灵活，好奇心强，喜欢新鲜事物，渴望交流，存在一定的从众心理，而这种从众心理会推动学生朝向共同的兴趣和爱好。当网络流行语出现后，相互模仿、追求时尚，更会促进这种时尚的流行。

　　网络流行语的背后，源于一定的归属感、获得感。校园网络流行语，作为一种网络语言文化载体，让学生得到内心满足与社交圈的认可，在精神层面找到归属感与获得感。

　　三、工作：网络流行语让高校思想政治工作更加“奥利给”

　　网络流行语，是随着网络的发展而衍生出的一种简洁化、生动化、形象化语言形式。作为“生在WiFi下，活在流量里”的大学生，也是网络流行语的主要创造者和使用者。

　　作为大学生人生导师和知心朋友的高校辅导员，在实际育人工作中，要不断更新工作理念和方法，深入研究网络信息及工具的特点和学生行为方式和思想特征。及时学习、了解、熟悉网络流行语，认识网络流行语的特点，在日常谈心谈话、主题班会、指导班团活动中，正确合理使用网络流行语，淡化师生身份界限，增进与学生的有效沟通。用大学生喜闻乐见的网络流行语拉近与学生的距离，找到大学生感兴趣的话题，从而及时了解大学生的思想、心理动态，真正走进学生的内心。

　　与此同时，辅导员在使用网络流行语开展思政教育的过程中，要充分借鉴积极心理学相关理论，以灵敏的政治嗅觉和高度的责任感，坚决抵制那些带有不良色彩、荒诞、晦涩、低俗的负面词汇。对于大学生要做好引导、规范工作，加强对网络流行语的认知，引导学生文明用语，帮助大学生树立正确的人生观、道德观和价值观。

　　正确使用网络流行语，不断丰富大学生思想政治教育内涵和载体，增强思想政治教育和网络道德教育渗透力。如果你还对大学校园的网络流行语一点都不了解，那么你真的“OUT”了。