突如其来的疫情，让原本三尺讲台上的老师瞬间变身网络主播。网络主播最担心的是粉丝会跑路，老师最担心的是学生留不住。怎样把学生留在屏幕前好好听课，可以说是老师们上网课的最大痛点。几周网课上下来，笔者逐渐摸索出了几个实用技巧。正所谓网课有三宝，学生不想跑。

　　第一宝：互动不可少

　　没有互动的直播网课是没有灵魂的。网课因其自身特点本就造成了老师和学生之间的屏幕相隔，如果课堂再缺乏互动，整堂课都是老师单向输出，怎知学生不是在屏幕前昏昏欲睡呢？要想把学生留在屏幕前面，就必须用好互动这个“神器”。

　　怎样才能做好互动呢？简言之，就是要把直播平台提供的互动工具用好、用活。以笔者网课常用的腾讯课堂极速版来说，上面有三个功能就让人用得很爽：

　　一是提问。老师开启此功能后，学生端就会出现ABCD等选项，学生可以动手点选答题，老师则能实时看到正确率。这就是平时所说的只有身体动起来，思想才能活起来。笔者经常使用此功能进行课前的知识复习和课中的随机提问，让学生乐于参与到课堂中来，形成良好的互动氛围。

　　二是连麦。老师选择举手功能后，学生可以在屏幕上选择举手。老师在举手学生列表中随机选人连麦。学生为做好跟老师连麦的准备，避免回答不上来问题的尴尬，注意力就必须时刻在线。这个功能现在经常被笔者用来网课随机提问，学生反馈听课体验很好。

　　三是画中画。也就是俗称的“露脸”。老师点选此功能后，学生能在屏幕上看到老师，有面对面上课的感觉。在对学生的问卷调查里，绝大多数学生都希望看到老师（哪怕只是屏幕上的）。老师露脸与否，给学生的上课体验是很不一样的。因此，笔者从第一节课开始就坚持直播上课、露脸上课，把自己置身学生的“监视”之下，时刻保持良好的教态和积极的情绪，引导学生把注意力放在听课上。

　　第二宝：流畅才更好

　　一堂高质量的网课，流畅是首要前提。少了流畅性，老师学生都难受，授课效果打折扣。

　　因此，在进行教学环节设计时，笔者优先考虑用单个APP上课，力求在同一APP里面完成绝大部分教学任务，确保教学过程更流畅，也更有节奏感。目的就是避免学生上网课时要在不同APP之间乾坤大挪移，“一通操作猛如虎，上课还要会练武”。

　　仍以腾讯课堂极速版为例，它里面的上课功能包括有三种模式可选：PPT模式、视频模式、摄像头模式。不论是演示PPT，还是播放视频，或者干脆老师直接出镜授课，都可以无缝切换。可以根据教学重点难点的不同，选用不同的授课模式。再辅以前面提到的连麦、举手功能，让学生的注意力随时都能跟着老师走，确保整个教学过程流畅、不卡顿。如此一来，直播课达到张弛有度其实也不是很难。

　　第三宝：碎化用得巧

　　上网课要想留住学生，吸引学生注意力，要有科学的课程设计，做到挤水分、讲干货，多给学生创造“啊哈”时刻，用参与感和成就感激发他们的听课积极性。所以，笔者备课时的重点之一就是进行知识碎化，对授课内容进行合理拆解和重新包装。

　　比如：在讲《创新创业教育与就业指导》课“自我认知”部分时，会涉及兴趣、性格、价值观、能力等问题，笔者在进行课程设计时，首先就是把大块知识碎化成知识颗粒，再把知识颗粒设计成小任务，每个小任务都有相应的激励措施。让学生通过完成一系列小任务来掌握知识点。这就像打游戏一样，不断过关升级，即时获得奖励，满满的成就感吸引学生听课时舍不得走神。

　　当然，知识碎化并非抛开系统化。相反，知识颗粒恰恰是在系统框架之中存在。所谓知识碎化，强调的是对知识点的萃取和加工，是要让直播课提质提速，变得更紧凑、更高效、更有吸引力。

　　互动、流畅、知识碎化，是笔者上网课的三个法宝。用好这三宝，学生不想跑。