为全面加强师德师风建设，最近我校打算在学生中对辅导员进行问卷调查，旨在促进我校辅导员队伍建设提供依据，至于此办法是否可行，在此不做讨论。下面通过我和学生相处中的些许经历聊聊辅导员老师如何与学生相处，不足之处，还请谅解！

　　最近和同事聊天，几乎都一致认为现在的学生太难管了。是，不可否认现在的学生集体观念和态度是存在一些问题，但究竟是学生“难管”还是我们的工作方法太陈旧，没有与时俱进，因时而新？世上最难做的工作就是做人的工作，尤其是做思想工作。如今的学生不是靠“管”能解决问题的，为学生服务，真正想学生之所想，用真心与真情与学生相处，拉进与学生之间的距离，有些事情并不是想象的那么难。

　　2006年，大学毕业后我留校当了辅导员，带2006级国际经济与贸易专业三个班152名学生，与这帮刚入学的大学生相处在一起，年龄上大不了他们几岁，所以相处起来很融洽，从此在学生面前有了个“段哥”的称谓，我们一起学习，一起进步，共同成长。大学四年的时光总是很短暂的，2010年他们学有所成，毕业的脚步总是留不住他们要踏入社会的步伐。现如今他们大都事业有成，结婚生子，和绝大部分学生如今都成了朋友，这是我一生的财富。他们是我带的第一届学生（之后还带过11级会计的一个班，虽不到两个月，但也很快乐），这个期间的我，由于学识和资历尚浅，谈不上学生的人生导师，只能说是他们的知心朋友。

　　本月17号要去杭州参加一个会，在杭州工作的这届已毕业学生得知我要去，就问我“段哥，你在杭州几天，啥时候回？到时用不用车，需要的话给你安排一辆车，到时请你吃饭，陪你逛西湖。”另一个学生说“段哥，我们毕业快10年了，好久不见，想当面感谢您当年对我的照顾，一直铭记在心。”说实话，听到这些话，我很感动，四年师生情，一世朋友谊。对学生的“好”,他会记得的。

　　清明节前夕，去年刚毕业的一个学生在青岛航空机场工作，临回西安前给我打电话问假期有啥安排，能不能抽时间和他们聚一下。聚餐时他说“段哥，上学时您是我导员，毕业工作了您是我大哥，就感觉您很真诚，没有距离。”他说的“真诚”,我可以理解为上学期间真心为他们着想，尽能力为他们解决生活和学习上的困难。这才能为他们所接受。

　　由于人事调动，如今我又回到科室负责学生发展科工作，之前所带的班级移交给了其他同事，可现在学生有什么问题还是习惯性的问我。倒不是因为我业务懂的多，是因为有感情才被他们所信任。

　　曾经有位同事貌似开玩笑地说他一进班就烦，我反问他既然这样为什么还要继续当辅导员？转岗不就得了。

　　辅导员的幸福感我想主要也是来自于获得学生的认可，辅导员最大的“名”就是学生记得你的“好”.

　　在工作中，我们是否强行要求学生按照自己的意愿行事？是否做到了动之以情、晓之以理？（当然，在有些工作中必须坚定原则，但道理要讲清楚）不然就极有可能和学生处在了对立面。就这是为什么如今辅导员老师感觉现在的学生“难管”的原因吧。

　　学生是辅导员的镜子，也是辅导员的影子，镜子正面照，影子回头看，镜子看四年，影子随一生。 辅导员要想做好工作，必须有两个投入，一是用心，二是用情。用心工作，学生看在眼里，记在心里，一举一动都在潜移默化中影响教育着学生；用情工作，情能感人，情能化人，学生将会铭记一生。

　　辅导员工作用心与用情，才能被学生欣然接受成为知心朋友！才能成为学生成长路上的引路人！也方能成就辅导员美好职业生涯！

段领 西京学院